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找英語輕鬆學顛覆傳統兒童美語的你

從看到這一篇文章的時候開始

你就跟一般人不一樣了

你的世界會因為我這篇關於英語輕鬆學顛覆傳統兒童美語的文章

也因為試聽過我介紹的這一堂課而變得再也不一樣

聯合晚報 記者王彩鸝／台北報導

圖片提供／聯合晚報
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英語能力城鄉落差大，教育部今天公布搶救「菜英文」解藥「Cool English英語線上學習」，透過動畫學英文、虛擬英語教師開口說英文、闖關遊戲挑戰單字和文法等學英文；桃園青溪國中試用不到兩個月，讓英語只考20幾分學生的C級生，今年國中會考晉升到B級。

教育部委託台師大英語系、元智大學等專家學者，以小三到國三的「部編本英語教科書」為藍本，開發課程及數位遊戲，建置Coo英語輕鬆學顛覆傳統兒童美語l English英語線上學習平臺，平台包括「學習區」及「遊戲區」兩大區塊，讓英語學習更活潑有趣；除了適合國中小學生學習，也開放一般民眾使用，英語輕鬆學顛覆傳統兒童美語可申請帳號或直接用FB帳號登入。

「學習區」有六個主題，「基本學習內容」採動畫版製作，提供補救教學學生進行課後練習；「情境動畫聽講」可練聽講能力；「開口說英語」透過語音辨識系統，讓學生開口說英文；「圖解式閱讀」輔助學習者理解閱讀內容；「主題式字彙練習」配合課綱1200個單字，研發課程遊戲；「文法闖關大挑戰」提供互動式文法練習題，可以自我反覆練習；「遊戲區」以3D任務闖關式角色扮演遊戲，一邊闖關一邊練英文。

桃園縣青溪國中英語老師許?敏說，她今年4月初開始用Cool English做補救教學，成功讓英文只考20幾分的學生，今年國中會考英文考B級。

教育部國教署長吳清山表示，Cool English學習平台最大的任務是，縮短英語學習的城鄉差距，7月將辦幾場工作坊，教國中小英語老師如何善用此平台做補救教學及精進教學。要數特區政府最惹火官員，教育局局長吳得掂一定上榜，好多政界中人都鍾意向佢開英語輕鬆學顛覆傳統兒童美語炮，新民黨副主席田北辰噚日出席書展一講座時亦因為英中問題怒插吳得掂，唔知係咪因為咁，搞到吳得掂之後急急撰文解畫。

指唔使「落車」會出事
曾任語常會主席?田二少一向對教育?好上心，佢噚日解釋力推母語教學係同自己讀拔萃男書院、用英語教學有關，「?時我全級100人考70幾名，物理、生物全部用英文教，（只能）靠死記硬背」，又話當時理科老師英文咬字唔準，要求老師解釋乜?係地心吸力時對方竟然答：「佢答我why why why, why the sky is so high。」
佢話之後被送到美國讀書後成績大躍進，全級仲考到第3，「唔係我聰明?，係我終於學番7年?聽唔明老師講??」，因為英語輕鬆學顛覆傳統兒童美語老師係用佢?母語教書，所以佢覺得母語教學好重要。田二少又向吳得掂開火，話佢早前決定未來6年中學教學語言微調政策不變，竟然放過三分一唔符合水平?英文中學、唔安排佢?變番中文中學，「政府咁樣做，家長、英中最開心，但將來會嚴重出事」。
唔知係咪見到二少??火，吳得掂其後?教育局網頁《局中人語》就「微調中學教學語言第二周期的安排」撰文，話需要再交英語輕鬆學顛覆傳統兒童美語代外界一?誤解或疑問，強調教育局檢視後認為學校推行?教學語言安排開始扎根，學生可以受惠於教師?教學經驗同校本支援措施發揮的效用，若貿然因為「學生能力」?預設條件，而要求學校2016至2017學年開始改變教學語言安排，非但不能照顧學校同教師需要、亦影響校本教學語言安排成效喎。

李八方要數特區政府最惹火官員，教育局局長吳得掂一定上榜，好多政界中人都鍾意向佢開炮，新民黨副主席田北辰噚日出席書展一講座時亦因為英中問題怒插吳得掂，唔知係咪因為咁，搞到吳得掂之後急急撰文解畫。

指唔使「落車」會出事
曾任語常會主席?田二少一向對教育?好上心，佢噚日解釋力推母語教學係同自己讀拔萃男書院、用英語教學有關，「?時我全級100人考70幾名，物理、生物全部用英文教，（只能）靠死記硬背」，又話當時理科老師英文咬字唔準，要求老師解釋乜?係地心吸力時對方竟然答：「佢答我why why why, why the sky is so high。」
佢話之後被送到美國讀書後成績大躍進，全級仲考到第3，「唔係我聰明?，係我終於學番7年?聽唔明老師講??」，因為老師係用佢?母語教書，所以佢覺得母語教學好重要。田二少又向吳得掂開火，話佢早前決定未來6年中學教學語言微調政策不變，竟然放過三分一唔符合水平?英文中學、唔安排佢?變番中文中學，「政府咁樣做，家長、英中最開心，但將來會嚴重出事」。
唔知係咪見到二少??火，吳得掂其後?教育局網頁《局中人語》就「微調中學教學語言第二周期的安排」撰文，話需要再交代外界一?誤解或疑問，強調教育局檢視後認為學校推行?教學語言安排開始扎根，學生可以受惠於教師?教學經驗同校本支援措施發揮的效用，若貿然因為「學生能力」?預設條件，而要求學校2016至2017學年開始改變教學語言安排，非但不能照顧學校同教師需要、亦影響校本教學語言安排成效喎。

李八方